La propuesta consistió en escritura de relatos, hecha en grupos, a partir de la renarración de episodios de la novela “Tengo un monstruo en el bolsillo” de Graciela Montes, asumiendo la perspectiva del monstruo.
El proyecto consistió en la transposición a historieta de cuentos de “Historias de cronopios y de famas” de Cortázar. Los estudiantes de quinto grado eligieron un cuento del libro y realizaron las ilustraciones y los textos para la adaptación del mismo.
El proyecto consistió en la transposición a historieta de cuentos de “Historias de cronopios y de famas” de Cortázar. Los estudiantes de quinto grado eligieron un cuento del libro y realizaron las ilustraciones y los textos para la adaptación del mismo.
Se invita a niños y niñas a crear ciudades y habitantes con materiales conocidos, pero utilizados desde otra perspectiva. Se incorpora el aprendizaje basado en proyectos, que permite a niños y niñas investigar, colaborar y crear en un contexto lúdico.
Se creó una revista de la sala para transmitir a las familias y otros miembros de la escuela, las experiencias y los aprendizajes de diferentes fechas patrias. Abordando las efemérides los niños se inician en el conocimiento de la historia de su país.
El proyecto considera los aportes teóricos de la didáctica de la lectura y la escritura en la
alfabetización inicial. En este sentido, se trata que las prácticas sociales de lectura y
escritura, y la reflexión sobre el sistema de escritura sean objeto de enseñanza y se hagan
presentes en la sala en el marco de un proyecto didáctico en el que se articulan contenidos
de Ambiente Natural y Social y Prácticas del Lenguaje.
El taller de socialización surge para dar respuesta a las familias de niños que asisten al espacio de atención temprana. La iniciativa promueve todas las capacidades del desarrollo a través de la exploración y el movimiento libre.
“Abrepalabras” fue una propuesta lúdica y literaria para reconocer diversas formas de expresarse, avanzar en el proceso de lectura y escritura y encontrar espacios confiables para compartir ideas y sentimientos.
Los alumnos elaboraron dos cartas: en una, un niño escribe a su abuelo sobre un problema; y en otra, el abuelo o abuela la responde orientándolo.
Se realizó escritura de cuentos fantásticos utilizando Minecraft para enseñar género narrativo en primer año, integrando las TIC y fomentando aprendizaje creativo.
