Alumnos y alumnas de cuarto año trabajaron con una adaptación de Frankenstein en inglés e investigaron sobre la autora y el libro para concretar una obra audiovisual basada en la novela y un trailer promocional. El proyecto integró literatura, inglés, teatro y tecnología.
Se realizó un mural colectivo a partir de producciones individuales de los y las estudiantes. Se abordaron contenidos como línea, color, textura o composición y se favoreció el trabajo colaborativo, la escucha entre pares y la construcción de acuerdos grupales.
Se desarrolló una experiencia de sala de escape inspirada en la novela “1984” de George Orwell, en el marco de la materia Laboratorio de algoritmos y estructura de datos. Los y las estudiantes participaron de la creación del escape room y luego participaron como jugadores.
Los y las estudiantes diseñaron cuestionario para relevar información sobre movilidad, servicios, seguridad, espacios verdes y características barriales. Luego organizaron y analizaron los datos, estableciendo relaciones entre variables para elaborar conclusiones.
Alumnos y alumnas recrearon el comportamiento de un display digital. Con experimentación plástica tradicional, los estudiantes reconstruyeron la síntesis aditiva del color y comprendieron de forma empírica cómo la unión de unidades mínimas da forma a una imagen.
Se confeccionó un detector de emociones utilizando Python, visión artificial e inteligencia artificial aplicada. Los y las estudiantes trabajaron con procesamiento digital de imágenes en tiempo real mediante una cámara web y librerías de reconocimiento facial.
Partiendo de una consigna común, la inclusión de una “llave” como elemento narrativo disparador y recurso simbólico, los estudiantes desarrollaron cortometrajes atravesando las etapas de preproducción, producción y postproducción de manera colectiva.
A partir de la lectura de “Los tomadores de sol en el Botánico” de Roberto Arlt, “Cordero asado” de Roald Dahl y “El carbunclo azul” de Conan Doyle, se trabajaron las características del género policial: la construcción del misterio, los indicios, los sospechosos y la resolución final.
Tras leer la novela “La oscuridad de los colores” de Martín Blasco, alumnos y alumnas realizaron en grupos entrevistas ficcionales a los personajes de esa obra, a modo de podcast. El producto final fue subido a un Padlet colaborativo.
Los y las estudiantes aplicaron sus conocimientos de algoritmos, pseudocódigo y estructuras de programación en la creación de un juego de preguntas y respuestas en formato Verdadero o Falso, enfocado en el cuidado del medio ambiente, utilizando la plataforma Scratch.
