Esta propuesta busca posicionar a los y las adolescentes como sujetos activos de derecho, transformando el aula en un espacio de ejercicio ciudadano y pensamiento crítico, desde un aprendizaje basado en proyectos (ABP) y mediante un enfoque bilingüe integrado.
Alumnos y alumnas armaron grupos de hasta cuatro integrantes y trabajaron en el torno alfarero alternándose sobre la misma pieza trabajada, partiendo cada uno de donde dejó el compañero anterior, hasta terminar un objeto por grupo.
El ajedrez se convierte en una importante herramienta pedagógica y ayuda a los estudiantes a interpretar datos expresados en diferentes formatos, potenciar el trabajo colaborativo y desarrollar habilidades tanto para la matemática como para otras disciplinas.
A través de actividades y ejercicios de autorreflexión, alumnos y alumnas trabajaron sobre su proyecto de vida, el mundo del trabajo, los estudios superiores, sus emociones frente al futuro y debatieron sobre como la tecnología podía ayudarlos en ese camino.
Se creó un material de streaming educativo sobre la serie “El Eternauta”: se vinculó a los y las estudiantes con un actor de la serie y un especialista diseñador de VFX para analizar la producción, humanizar el clásico y fomentar vocaciones audiovisuales.
Alumnos y alumnas de cuarto año trabajaron con una adaptación de Frankenstein en inglés e investigaron sobre la autora y el libro para concretar una obra audiovisual basada en la novela y un trailer promocional. El proyecto integró literatura, inglés, teatro y tecnología.
Se realizó un mural colectivo a partir de producciones individuales de los y las estudiantes. Se abordaron contenidos como línea, color, textura o composición y se favoreció el trabajo colaborativo, la escucha entre pares y la construcción de acuerdos grupales.
Se desarrolló una experiencia de sala de escape inspirada en la novela “1984” de George Orwell, en el marco de la materia Laboratorio de algoritmos y estructura de datos. Los y las estudiantes participaron de la creación del escape room y luego participaron como jugadores.
Los y las estudiantes diseñaron cuestionario para relevar información sobre movilidad, servicios, seguridad, espacios verdes y características barriales. Luego organizaron y analizaron los datos, estableciendo relaciones entre variables para elaborar conclusiones.
Alumnos y alumnas recrearon el comportamiento de un display digital. Con experimentación plástica tradicional, los estudiantes reconstruyeron la síntesis aditiva del color y comprendieron de forma empírica cómo la unión de unidades mínimas da forma a una imagen.
