La propuesta tuvo como propósito acercar a los y las estudiantes al conocimiento de las plantas como seres vivos mediante situaciones de observación, exploración, experimentación y registro, promoviendo una actitud investigativa propia de las Ciencias Naturales.
A partir de la novela “La fábrica de serenatas” de Andrea Ferrari, los y las estudiantes analizaron los personajes y los transfirieron a entornos digitales utilizando procesadores de texto. Luego, utilizaron esas producciones como insumo (prompts) para generar imágenes.
Este proyecto de comunicación digital se enmarca en el programa “Escuela en Foco” (área Lengua). Promueve la expresión oral formal y la producción escrita en estudiantes de sexto grado a partir de la evocación de vivencias personales significativas.
El proyecto “Pen Friends” promueve prácticas de comunicación escrita en lengua extranjera. A partir de un sorteo, niños y niñas realizan un intercambio epistolar con un pen friend, incluyendo presentación personal, descripción física y conocimiento mutuo.
La producción colaborativa de un informativo saludable fue la estrategia para fortalecer la lectura en voz alta, la expresión oral, la comunicación y la confianza para hablar frente a otros, integrando contenidos sobre hábitos saludables, tecnología y pensamiento crítico.
Se crearon podcasts a partir de leyendas y mitos urbanos, en el contexto de la modalidad hospitalaria. Los estudiantes analizaron textos literarios, elaboran guiones y produjeron episodios integrando prácticas de lectura, oralidad y producción colaborativa.
Este proyecto anual propuso un recorrido gradual con progresiones sobre niveles de complejidad de la conciencia fonológica, la conciencia fonémica del aprendizaje y sus correspondencias con la lectura y la escritura.
A partir de la exploración de un steel drum (tambor de lengüetas de acero), se propuso a niños y las niñas investigar nuevas formas de producir e interpretar sonidos mediante tecnologías digitales. Se realizaron sampleos utilizando una notebook y el software Scratch.
Niños y niñas pudieron escuchar, anticipar y dramatizar escenas, participar de intercambios y expresar sus emociones, favoreciendo el desarrollo del lenguaje, la construcción de vínculos y la participación progresiva en experiencias compartidas.
Niños y niñas participaron se iniciaron en pensamiento computacional a través de actividades corporales, juegos de recorrido y experiencias con Blue Bot, explorando la anticipación de acciones, la planificación de recorridos y la resolución de problemas.
