Tras leer Pedro Páramo de Juan Rulfo, los y las estudiantes de cuarto reflexionaron sobre el sentido de hacer novelas, la gestación de una idea, el proceso de escritura y la edición de textos. La unidad didáctica aborda los contenidos desde la práctica.
Los alumnos y las alumnas escribieron cuentos de ciencia ficción ambientados en el Museo Larreta de la ciudad de Buenos Aires, explorando futuros posibles y reflexionando sobre los vínculos entre memoria, tecnología y ciudad.
A partir de la lectura de fragmentos de Las ciudades invisibles de Ítalo Calvino, los y las estudiantes diseñaron las urbes y las representaron a escala en una maqueta. Toda la tarea de diseño fue registrada en un cuaderno que actuó como bitácora.
Se leyó el libro “El día que apagaron la luz” de Camila Fabbri, que recupera la tragedia de Cromañón. Las y los estudiantes escribieron textos de no ficción a partir de entrevistas realizadas a adultos sobre sus recuerdos de la época de la tragedia.
Se buscó responder a las preguntas “¿esto para qué me sirve?” y “¿en la vida cotidiana dónde lo voy a usar?”. Y qué mejor forma de mostrar el uso de la Matemática y la Física sino a través de juegos que han jugado desde muy pequeños.
Los estudiantes de quinto año produjeron cortos animados con la técnica de pixilation, adquiriendo habilidades que les permiten aplicar principios de animación y recursos narrativos.
Esta experiencia combinó habilidades técnicas y expresivas, promoviendo la reflexión sobre el cuerpo y el bienestar socioemocional desde una mirada integral y creativa. Se integraron los espacios de Lengua y Literatura, Taller de Imagen y Sonido y Postproducción.
Se integraron contenidos de Matemática y Biología mediante el análisis del film El código Enigma, que aborda el trabajo de Alan Turing, permitiendo a los estudiantes reflexionar sobre la importancia de los códigos y patrones en distintos campos del conocimiento.
En Biología, estudiantes de primer año aprendieron sobre el origen de la vida y eligieron presentar los contenidos abordados en formato digital (video, podcast o historieta), según sus intereses y ritmos.
Se plantea a los alumnos que diseñen un auto y lo impriman en 3D, resolviendo diferentes problemas de manera individual, para luego compartir en grupo las soluciones encontradas.
