Luego de trabajar las características del género lírico, los estudiantes escribieron grupalmente una poesía, la musicalizaron y grabaron, integrando así el lenguaje poético, el arte y la tecnología.
Se elaboró un trabajo integral a partir de cortometrajes audiovisuales de cartoon clásico, para luego presentar recursos de análisis y valoración específicos. Finalmente, se realizó una puesta en común.
Se encaró el reciclado de chatarra y la continuidad de anteriores proyectos como “Rueda pediátrica del tren superior” y “Prototipo de estimulación motriz”, para construir un gimnasio para personas con capacidades diferentes, de fácil instalación.
Se implementó la enseñanza de números racionales mediante problemas de diseño gráfico, fomentando el trabajo en equipo y usando recursos visuales para asegurar la inclusión de todos los alumnos.
Debido al uso de inteligencia artificial por parte de los alumnos, se reformuló la metodología de enseñanza de Lengua y Literatura para integrar la IA para la construcción de textos argumentativos, que es un tema troncal en tercer año en esta materia.
Alumnos y alumnas compartieron crónicas de viaje. Seleccionaron imágenes de viajes por paisajes locales para iniciar un proceso de escritura con anécdotas, comentarios y testimonios, hasta concretar un texto para leer en una jornada de lectura en voz alta.
Se conversó con alumnos sobre Inteligencia Artificial: cuáles conocen, cómo las usan. Se propusieron temas específicos (historia, aplicaciones, usos, riesgos) para que los alumnos investiguen y desarrollen material para exponer.
Dado un conflicto ocurrido por fuera del horario escolar entre dos alumnas, se trabajó en conjunto para identificar el problema y se trataron estrategias y actividades para poder resolver esta situación.
Carlos es alumno de tercer año. Presenta dificultades para socializar con otros. Luego de tres meses se logró que Carlos pueda leer para la clase, conectar con las propuestas, realizar trabajo grupal con sus compañeros y escribir por sí mismo una poesía.
Carlos es alumno de tercer año. Presenta dificultades para socializar con otros. Luego de tres meses se logró que Carlos pueda leer para la clase, conectar con las propuestas, realizar trabajo grupal con sus compañeros y escribir por sí mismo una poesía.
