Se integraron contenidos de Matemática y Biología mediante el análisis del film El código Enigma, que aborda el trabajo de Alan Turing, permitiendo a los estudiantes reflexionar sobre la importancia de los códigos y patrones en distintos campos del conocimiento.
Diferentes problemas permitieron a alumnos y alumnas de tercero observar, dictar, emitir y comunicar mensajes verbales, representar, dibujar y decodificar mensajes gráficos. Se incorporaron, además, recursos digitales para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
Esta propuesta se trata de un primer acercamiento al concepto de medida a través de la resolución de un problema de manera participativa, interactiva, grupal y al aire libre. Incluyó teatro de sombras, debate, reflexión, ensayo y error.
Mediante una colaboración entre Plástica y Tecnología, alumnos y alumnas crearon un paisaje aplicando recursos lingüísticos y herramientas digitales para compartir las producciones. Las familias visitaron la galería de arte con descripciones en inglés.
Se diseñó una propuesta que permitiera abordar el concepto de fracción desde situaciones de la vida cotidiana, a través de materiales manipulativos y otras actividades que involucraron el reparto
Se apuntó al análisis y la construcción de cuerpos y figuras geométricas mediante la construcción de juegos analógicos y digitales; nuevos y tradicionales. El objetivo fue aprender, analizar y construir cuerpos y figuras, partiendo de sus propiedades.
Se propuso juntar moras del árbol sin que caigan al suelo. Luego de explorar diferentes elementos se seleccionó cuál usar, se midió el espacio y se solicitó la compra de los materiales a las familias.
A través de actividades, niños y niñas fortalecieron su comprensión numérica. Se promovió la interacción y el aprendizaje activo, facilitando el reconocimiento de los números en diferentes contextos.
Se incorporó el trabajo en equipo como metodología de resolución de problemas matemáticos basados en la vida cotidiana de nuestros estudiantes, fomentando la participación y el interés colectivo.
La propuesta consistió en recrear el viaje de Charles Darwin por América Latina. Se trabajaron diferentes habilidades y conceptos, para integrarlos en una exposición final simulando el recorrido en un museo.
