Las y los estudiantes analizaron diferentes aspectos de una novela, buscaron información online y visitaron la reserva Costanera Sur para descubrir su diversidad biológica. Por último, realizaron clases de exposición, maquetas y un lap-book con la información recogida.
En Lengua e Inglés se abordó el género terror para explorar sus características, estructuras y recursos. Los y las estudiantes leyeron y analizaron relatos, compartieron mitos y leyendas y escribieron su propio cuento de terror.
La creación de un “Bichonario” promovió la escritura creativa a partir de la invención de animales fantásticos combinados con otros animales, fomentando la imaginación, el trabajo colaborativo y el uso del lenguaje de manera lúdica y significativa.
Se apuntó al análisis y la construcción de cuerpos y figuras geométricas mediante la construcción de juegos analógicos y digitales; nuevos y tradicionales. El objetivo fue aprender, analizar y construir cuerpos y figuras, partiendo de sus propiedades.
A partir de un trabajo sobre el agua en Ciencias Naturales, se articuló con el área de Lengua a través de folletos informativos. En primer lugar se hizo una exploración de diferentes contenidos y formatos para luego pensar y crear el propio a través de CANVA.
Para consolidar y compartir lo aprendido en la huerta del jardín, niños y niñas se convirtieron en “Guías de la Huerta”. Mediante actividades lúdicas, vivenciaron una nueva forma de apropiación cultural, producción y construcción de conocimiento.
La propuesta de gamificación para “salvar el Bosque Musical de la Bruja Piruja” incluyó el armado de un metalofón digital y la lectura de melodías con cartulinas de colores. Para el cierre, los alumnos ambientaron la sala como un bosque musical.
Se recurre a la leyenda como subgénero como primera aproximación al repertorio folclórico de una región, realizando una historieta que combina sus características con las potencialidades de las tecnologías digitales para la producción de contenidos.
La práctica consistió en explorar nuevas formas de expresar lo que se siente a través del cuerpo, el movimiento y la tecnología como medio de comunicación y registro.
Los chicos aprendieron a utilizar Scratch Jr como juego para atravesar desafíos. Comenzaron con actividades simples para aprender conceptos espaciales, medición y movimiento, para luego pasar a los materiales digitales.
