El Proyecto de Referente Socioemocional acompañó a estudiantes mediante talleres y acciones que promovieron el bienestar, la empatía, la escucha y la convivencia escolar.
Mediante robots camarógrafos se filmó una misma escena desde ángulos diferentes. El objetivo fue despertar en las y los estudiantes una mirada crítica sobre el rol de los medios y las tecnologías en la producción de la “realidad social”.
La práctica consistió en un proyecto de Matemática donde alumnos y alumnas realizaron videos tutoriales sobre operaciones con fracciones, aplicando lo aprendido y desarrollando trabajo en equipo y creatividad.
Los y las estudiantes crearon en pareja una tienda online simulada, aplicando herramientas reales de e-commerce, marketing digital y emprendimiento, para comprender cómo funciona el comercio digital.
Los estudiantes de quinto año produjeron cortos animados con la técnica de pixilation, adquiriendo habilidades que les permiten aplicar principios de animación y recursos narrativos.
Esta experiencia combinó habilidades técnicas y expresivas, promoviendo la reflexión sobre el cuerpo y el bienestar socioemocional desde una mirada integral y creativa. Se integraron los espacios de Lengua y Literatura, Taller de Imagen y Sonido y Postproducción.
Alumnos y alumnas trabajaron con el calendario de vacunación y descubrieron la importancia de la ingesta de agua, entre otras actividades relacionadas con la salud, y construyeron maquetas de diferentes sistemas. Como cierre se realizó una caminata junto a las familias.
El proyecto abordó la inmigración desde Lengua y el bienestar socioemocional. A través de la radio y de una valija simbólica, los estudiantes expresaron emociones, compartieron historias y fortalecieron la integración de compañeros inmigrantes.
Diferentes problemas permitieron a alumnos y alumnas de tercero observar, dictar, emitir y comunicar mensajes verbales, representar, dibujar y decodificar mensajes gráficos. Se incorporaron, además, recursos digitales para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
Inspirados en la obra y el compromiso ecológico de Nicolás García Uriburu, los y las estudiantes crearon imágenes, collages y animaciones digitales que dieron “voz” al río, convirtiendo sus producciones en un cortometraje audiovisual.
