Alumnos y alumnas armaron grupos de hasta cuatro integrantes y trabajaron en el torno alfarero alternándose sobre la misma pieza trabajada, partiendo cada uno de donde dejó el compañero anterior, hasta terminar un objeto por grupo.
A través de actividades y ejercicios de autorreflexión, alumnos y alumnas trabajaron sobre su proyecto de vida, el mundo del trabajo, los estudios superiores, sus emociones frente al futuro y debatieron sobre como la tecnología podía ayudarlos en ese camino.
Se creó un material de streaming educativo sobre la serie “El Eternauta”: se vinculó a los y las estudiantes con un actor de la serie y un especialista diseñador de VFX para analizar la producción, humanizar el clásico y fomentar vocaciones audiovisuales.
Se realizó un mural colectivo a partir de producciones individuales de los y las estudiantes. Se abordaron contenidos como línea, color, textura o composición y se favoreció el trabajo colaborativo, la escucha entre pares y la construcción de acuerdos grupales.
Se desarrolló una experiencia de sala de escape inspirada en la novela “1984” de George Orwell, en el marco de la materia Laboratorio de algoritmos y estructura de datos. Los y las estudiantes participaron de la creación del escape room y luego participaron como jugadores.
Alumnos y alumnas recrearon el comportamiento de un display digital. Con experimentación plástica tradicional, los estudiantes reconstruyeron la síntesis aditiva del color y comprendieron de forma empírica cómo la unión de unidades mínimas da forma a una imagen.
Se confeccionó un detector de emociones utilizando Python, visión artificial e inteligencia artificial aplicada. Los y las estudiantes trabajaron con procesamiento digital de imágenes en tiempo real mediante una cámara web y librerías de reconocimiento facial.
Partiendo de una consigna común, la inclusión de una “llave” como elemento narrativo disparador y recurso simbólico, los estudiantes desarrollaron cortometrajes atravesando las etapas de preproducción, producción y postproducción de manera colectiva.
Los y las estudiantes analizan cómo los personajes de diferentes historias atraviesan portales y cómo esas experiencias los transforman. Durante el recorrido, desarrollan prácticas de lectura, escritura y oralidad. El producto final es un libro digital.
A partir de la lectura del cuento “Invasión inadvertida” del Darío Levin, los y las estudiantes diseñaron y produjeron una experiencia interactiva que combinó un videojuego, una maqueta automatizada y un cortometraje de ciencia ficción.
