Como parte de un proyecto anual, para conocer los movimientos de las piezas de ajedrez en el tablero, se trabajaron las nociones de adelante, atrás, derecha, izquierda. La propuesta incluyó contenidos de matemática, educación digital, robótica y programación.
Los estudiantes del CENS producen sahumerios artesanales elaborados con citronella, con el propósito de contribuir a la prevención del dengue desde una perspectiva escolar, comunitaria, emprendedora y tecnológica.
La secuencia didáctica articula hábitos saludables y rutinas cotidianas de cuidado del cuerpo con otras de juego, introduciendo el pensamiento computacional a través del concepto de algoritmo: una secuencia ordenada de pasos para alcanzar un objetivo.
A partir de la canción “Del camino lo que vi” de Dúo Karma, niños y niñas jugaron con fotos a recorrer los caminos que podemos transitar en nuestras vidas. Se usaron los programas Codi y Bluebot, y técnicas de stop motion.
Los y las estudiantes aplicaron sus conocimientos de algoritmos, pseudocódigo y estructuras de programación en la creación de un juego de preguntas y respuestas en formato Verdadero o Falso, enfocado en el cuidado del medio ambiente, utilizando la plataforma Scratch.
El Proyecto de Referente Socioemocional acompañó a estudiantes mediante talleres y acciones que promovieron el bienestar, la empatía, la escucha y la convivencia escolar.
Mediante robots camarógrafos se filmó una misma escena desde ángulos diferentes. El objetivo fue despertar en las y los estudiantes una mirada crítica sobre el rol de los medios y las tecnologías en la producción de la “realidad social”.
La práctica consistió en un proyecto de Matemática donde alumnos y alumnas realizaron videos tutoriales sobre operaciones con fracciones, aplicando lo aprendido y desarrollando trabajo en equipo y creatividad.
Los y las estudiantes crearon en pareja una tienda online simulada, aplicando herramientas reales de e-commerce, marketing digital y emprendimiento, para comprender cómo funciona el comercio digital.
Los estudiantes de quinto año produjeron cortos animados con la técnica de pixilation, adquiriendo habilidades que les permiten aplicar principios de animación y recursos narrativos.
