Articulando Educación Digital, Tecnología, Diseño y Ciencias Naturales, se diseñaron circuitos eléctricos, se programó en Microbit y se realizó la maqueta de los juegos Operación y Cerebro mágico.
En el CECIE 13 (DE 13) se recreó y grabó en inglés el tráiler de la película Wonder, integrando competencias lingüísticas, actuación y reflexión crítica sobre valores como la empatía, la inclusión y el respeto.
El taller se dividió en una parte teórica, con una presentación explicando los alcances de la IA en cuatro áreas de aprendizaje, y luego otra práctica, donde los alumnos aplicaron esos conocimientos, desarrollando sus habilidades lingüísticas.
Se fomenta la lecto-comprensión, la creatividad y la experimentación artística a través de la lectura de cuentos de terror en castellano e inglés. Los estudiantes crean sus propios relatos, diseñan los personajes y producen cortometrajes en stop-motion.
El proyecto busca que los estudiantes identifiquen y describan habitaciones y muebles en inglés. La secuencia fomenta la creatividad, el trabajo colaborativo y el uso significativo del idioma, integrando nuevas tecnologías como parte del aprendizaje.
Partiendo de la lectura del libro “It´s OK to be different” (“Está bien ser diferente”) de Todd Parr, los chicos escribieron e ilustraron una página de lo que sería nuestra versión del libro, tanto en papel como en formato digital.
Dentro de la asignatura “Servicios turísticos: guía e interpretación turística” se pensó este proyecto para que los alumnos y las alumnas conozcan el tango, patrimonio cultural de la humanidad y símbolo de la identidad argentina.
En esta práctica, cada pared contiene una pieza literaria en inglés creada por los alumnos: “Poems”, “Mini Saga”, “Short Story”, y “Surprise”, más “Iidoms” en la base interior de la caja.
Se trabajó con el cuento “The Way up to Heaven”. Se analizaron distintos tipos de violencia en el marco de la ESI y el proyecto final fue hacer un video explicando el cuento y haciendo una campaña de prevención de la violencia hacia la mujer.
La experiencia consistió en promover el diálogo entre los estudiantes sobre contaminación, reciclaje y prácticas de cuidado de recursos. Todos los alumnos participaron activamente en la programación de un robot.
