Se planteó un workshop con especialistas de diversas ramas del software y el marketing digital para que los alumnos pudieran recabar información y evacuar dudas, identificando tendencias y oportunidades laborales en estos ámbitos de desarrollo.
La práctica consistió en leer una tragedia con alumnos de tercer año y escribir a medida que se leía. La experiencia culminó con la construcción de libros virtuales por parte de los chicos y las chicas, quienes se desempeñaron como autores y editores.
Se fomenta la lecto-comprensión, la creatividad y la experimentación artística a través de la lectura de cuentos de terror en castellano e inglés. Los estudiantes crean sus propios relatos, diseñan los personajes y producen cortometrajes en stop-motion.
La práctica consistió en el aprendizaje de los puntos notables de triángulos baricentro, incentro, circuncentro y ortocentro, manejando adecuadamente los instrumentos de dibujo técnico y haciendo uso de herramientas informáticas, como el software Geogebra.
Se realizó una salida didáctica en articulación con las áreas de Educación Física y Biología para promover la actividad física, favorecer la interacción y forjar vínculos saludables, vivenciando las diferencias entre el ámbito urbano y el natural.
Para participar en “La cumbre del futuro” organizada por Naciones Unidas, la Asociación MiNu y la Legislatura porteña, en clases de Geografía y Educación Ciudadana se capacita a los alumnos en debates sobre medioambiente, inteligencia artificial y mundo laboral
La sala de escape es una actividad innovadora que evalúa trayectorias de Historia, Geografía y Educación Ética y Ciudadana en segundo y tercer año, fomentando un aprendizaje activo, dinámico y colaborativo.
La modelización matemática resulta una herramienta altamente efectiva para dar contexto y sentido al aprendizaje de polinomios. A través de un ejercicio modelizador, los alumnos descubren cómo conceptos de aritmética, geometría y álgebra se entrelazan.
Esta experiencia promovió las habilidades audiovisuales y el trabajo en equipo mediante streaming. Los estudiantes exploraron narrativas contemporáneas y produjeron contenido en vivo con recursos mínimos.
Los alumnos elaboraron dos cartas: en una, un niño escribe a su abuelo sobre un problema; y en otra, el abuelo o abuela la responde orientándolo.
