En este taller de Comunicación y Lenguaje desarrollado en contextos de vulnerabilidad social, se trabajó sobre vínculos, estimulación del lenguaje, juego espontáneo, música, literatura y expresión corporal.
La exploración de audiolibros y sonidos inició un proceso de aprendizaje que abarcó la lectura y escritura en código braille, la expresión oral y la grabación de narrativas propias con recursos tecnológicos.
Desde el área de Lengua, se compartió la leyenda de la yerba mate en guaraní y castellano, promoviendo empatía, inclusión y colaboración con estudiantes con discapacidad visual y múltiple.
Alumnas internadas en el Hospital Gutiérrez trabajaron en modalidad plurigrado en exploraciones sonoras y visuales de su entorno, estableciendo nuevos vínculos entre ellas y documentando el lugar.
La práctica consistió en acercar a alumnos y alumnas al conocimiento de la historia de la Catedral de la Ciudad de Buenos Aires y, sobre todo, del General Don José de San Martín, su mausoleo allí ubicado y el cambio de guardia de Granaderos.
Se realizaron salidas escolares semanales al medio natural con niños de una escuela especial en discapacidad mental severa. La propuesta se inició desde el área de Educación Física y Recreación para brindar experiencias motrices y sensoriales significativas.
¿Qué sucede cuando además de la discapacidad visual se suman otras barreras para la accesibilidad? Como parte del proyecto institucional se trabajó para garantizar derechos a una estudiante procedente de Villarrica, Paraguay, hablante de la lengua guaraní.
El taller de socialización surge para dar respuesta a las familias de niños que asisten al espacio de atención temprana. La iniciativa promueve todas las capacidades del desarrollo a través de la exploración y el movimiento libre.
“Abrepalabras” fue una propuesta lúdica y literaria para reconocer diversas formas de expresarse, avanzar en el proceso de lectura y escritura y encontrar espacios confiables para compartir ideas y sentimientos.
Para mejorar el entorno alfabetizador, construimos entre todos una “caja mágica”. Las docentes mostraron cómo jugar y luego se hicieron tres encuentros en los que tomar y sistematizar notas, para finalmente arribar a diferentes conclusiones.
