¿Es posible diseñar e implementar una clase de tal modo que las actividades permitan provocar protagonismo en el estudiante? ¿Es plausible hacerlo desde el inicio, movilizando saberes y conexiones y saliendo de la lógica secuencial del decir – escuchar – aplicar? En este curso proponemos el análisis y el diseño de actividades para iniciar la clase entendidas como dispositivos provocadores para conectar el saber y el hacer, las ideas previas con las nuevas y el trabajo colectivo. Invitamos a pensar la experiencia clase como una trama de actividades potentes que arman una obra con sentido cuando se las diseña conjuntamente.

IMPORTANTE: La participación del encuentro sincrónico con la especialista (clase 2) es condición necesaria para continuar la cursada.