En grupos de hasta cinco alumnos se generaron escenas con personajes mediante la técnica de stop motion. El tema a tratar fueron los estereotipos de género, revisándolos a través de un mensaje para compartir.
Los estudiantes desarrollaron en una maqueta una historia sobre dos superhéroes, y luego la contaron en formato audiovisual explorando aplicaciones de edición, con imágenes fijas o en movimiento.
Mediante el uso de sensores, programación y recolección de datos, se promueve el uso crítico de las TIC, la reflexión sobre la inequidad en su acceso, el rol de los medios y la producción de conocimiento.
Carlos es alumno de tercer año. Presenta dificultades para socializar con otros. Luego de tres meses se logró que Carlos pueda leer para la clase, conectar con las propuestas, realizar trabajo grupal con sus compañeros y escribir por sí mismo una poesía.
El taller se dividió en una parte teórica, con una presentación explicando los alcances de la IA en cuatro áreas de aprendizaje, y luego otra práctica, donde los alumnos aplicaron esos conocimientos, desarrollando sus habilidades lingüísticas.
Se realizó un cortometraje sobre migraciones, con foco en bienestar emocional e inclusión, promoviéndolo y poniéndolo en valor desde la práctica y desde el producto final.
En base a Objetivos de Desarrollo Sostenible, se programaron placas Microbit para crear prototipos que ofrecieran posibles soluciones automatizadas a inconvenientes edilicios de la nuestra escuela.
Esta práctica consistió en la elaboración de un fotolibro acerca de un barrio de la Ciudad de Buenos Aires. Los estudiantes retrataron su pasado (fines de los 70s, principios de los 80s) y su presente.
Esta experiencia propone a estudiantes de una escuela de adultos diseñar prendas para cuerpos reales y realizar un desfile dentro de la materia de Corte y Confección.
Los y las estudiantes realizaron una investigación participativa para abordar un tema de su interés: el sistema jubilatorio y los trámites que el mismo conlleva a partir del Saber Hacer.
