Los estudiantes de quinto año produjeron cortos animados con la técnica de pixilation, adquiriendo habilidades que les permiten aplicar principios de animación y recursos narrativos.
Esta experiencia combinó habilidades técnicas y expresivas, promoviendo la reflexión sobre el cuerpo y el bienestar socioemocional desde una mirada integral y creativa. Se integraron los espacios de Lengua y Literatura, Taller de Imagen y Sonido y Postproducción.
Se integraron contenidos de Matemática y Biología mediante el análisis del film El código Enigma, que aborda el trabajo de Alan Turing, permitiendo a los estudiantes reflexionar sobre la importancia de los códigos y patrones en distintos campos del conocimiento.
Alumnos y alumnas trabajaron con el calendario de vacunación y descubrieron la importancia de la ingesta de agua, entre otras actividades relacionadas con la salud, y construyeron maquetas de diferentes sistemas. Como cierre se realizó una caminata junto a las familias.
Se establecen asambleas quincenales en cada aula y reuniones mensuales de la conducción con los delegados de cada grado. Las docentes de Lengua abordan el trabajo de comunicación, expresión oral, opinión y fundamentación, el debate y las estrategias para tomar apuntes.
El proyecto abordó la inmigración desde Lengua y el bienestar socioemocional. A través de la radio y de una valija simbólica, los estudiantes expresaron emociones, compartieron historias y fortalecieron la integración de compañeros inmigrantes.
En la clase de Inglés se trabajaron los lugares de la ciudad y su ubicación con respecto a la escuela. Colaborativamente, se armó un mapa con lugares más relevantes. Para recorrer el mapa se utilizaron blue bots.
Diferentes problemas permitieron a alumnos y alumnas de tercero observar, dictar, emitir y comunicar mensajes verbales, representar, dibujar y decodificar mensajes gráficos. Se incorporaron, además, recursos digitales para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
Inspirados en la obra y el compromiso ecológico de Nicolás García Uriburu, los y las estudiantes crearon imágenes, collages y animaciones digitales que dieron “voz” al río, convirtiendo sus producciones en un cortometraje audiovisual.
Las y los estudiantes analizaron diferentes aspectos de una novela, buscaron información online y visitaron la reserva Costanera Sur para descubrir su diversidad biológica. Por último, realizaron clases de exposición, maquetas y un lap-book con la información recogida.
